Akkoyunlu, B. ve Soylu, M. Y. (2010). Öğretmenlerin sayısal yetkinlikleri üzerine bir çalışma. Türk Kütüphaneciliği, 24(4), 748-768.

Aksoy, N. C., Karabay, E. ve Aksoy, E. (2021). Sınıf öğretmenlerinin dijital okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi. Selçuk İletişim, 14(2), 859-894.  

Arslan, M. E. ve Elkıran, Y. M. (2023).  Türkçe öğretmeni adaylarının dijital teknolojiye yönelik tutumları. Ed. F. Kana. Türkçe eğitiminde dijitalleşme içinde (147-192). Çanakkale: Holistence Academy.

Avcı, Y. ve Coşkun, A. (2021). Türkçe öğretmeni adaylarının dijital yazma becerisi ile ilgili bakış açılarının incelenmesi. Ed. F. Kana. Türkçe eğitiminde dijital dönüşüm içinde (13-63). Çanakkale: Paradigma Yayıncılık.

Avcı, Y. ve Okan, G. (2021). Türkçe öğretmeni adaylarının eğitim teknolojisi standartlarına yönelik özyeterliklerinin incelenmesi. Ed. F. Kana. Türkçe eğitiminde dijital dönüşüm içinde (411-454). Çanakkale: Paradigma Yayıncılık.

Banaz, E. & Güven, A. Z. (2022). Yabancı dil olarak Türkçe eğitimi ders kitaplarının dijital okuryazarlık bağlamında değerlendirilmesi: İstanbul B1, B2 ve C1 ders kitapları örneği. Journal of History School, 60, 3448-3475.

Bayrakcı, S. ve Narmanlıoğlu, H. (2021). Türkiye’deki lisans öğrencilerinin ve mezunlarının dijital okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi. AJIT-e: Academic Journal of Information Technology, 12(46), 46-67.

Creswell, J. W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri. Çeviri Ed. M. Bütün ve S. B. Demir. İstanbul: Siyasal Kitapevi.

Dinlemez, Ş. ve Kana, F. (2023).  Türkçe öğretmeni adaylarının dijital okuryazarlık düzeyleri ile dijital vatandaşlık düzeyleri. Ed. F. Kana. Türkçe eğitiminde dijitalleşme içinde (1-46). Çanakkale: Holistence Academy.

Durak, E. ve Kana, F. (2023).  Türkçe öğretmeni adaylarının e-öğrenme hazır bulunuşlukları. Ed. F. Kana. Türkçe eğitiminde dijitalleşme içinde (47-78). Çanakkale: Holistence Academy.

Duran, E. ve Ertan Özen, N. (2018). Türkçe derslerinde dijital okuryazarlık. Türkiye Eğitim Dergisi, 3(2), 31-46.

Elkıran, Y. M. ve Beler, F. E. (2021). Türkçe öğretmeni adaylarının teknolojiye yönelik tutumları. Ed. F. Kana. Türkçe eğitiminde dijital dönüşüm içinde (101-123). Çanakkale: Paradigma Yayıncılık.

Geçgel, H. ve Erdemir, E. (2021). Türkçe öğretmeni adaylarının dijital yerli, göçmen ve melez olma durumları. Ed. F. Kana. Türkçe eğitiminde dijital dönüşüm içinde (125-143). Çanakkale: Paradigma Yayıncılık.

Geçgel, H., Kana, F., Durak, E.  ve Meriç, G. (2020). Türkçe öğretmeni adaylarının internet öz-yeterliğinin incelenmesi. EKEV Akademi Dergisi, (83), 447-470 .

Geçgel, H., Kana, F. ve Eren, D. (2020). Türkçe eğitiminde dijital yetkinlik kavramının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 8(3), 886-904.

Geçgel, H.  ve Kana, F. (2020). Reflections of social media, television series and programs on family privacy according to pre-service teachers’ views. International Online Journal of Educational Sciences, 12(4), 70-84.

Kana, F. ve Mete, S. (2021). Türkçe öğretmen adaylarının dijital okuma tutumlarının incelenmesi. Ed. F. Kana. Türkçe eğitiminde dijital dönüşüm içinde (305-353). Çanakkale: Paradigma Yayıncılık.

Kana, F. ve Oskay, F. (2021). Türkçe öğretmeni adaylarının dijital eğitsel oyun geliştirme öz-yeterlikleri. Ed. F. Kana. Türkçe eğitiminde dijital dönüşüm içinde (243-303). Çanakkale: Paradigma Yayıncılık.

Kana, F. ve Şenol, S. (2021).  Türkçe öğretmeni adaylarının bilgi ve iletişim teknolojileri yeterlikleri. Ed. F. Kana. Türkçe eğitiminde dijital dönüşüm içinde (65-99). Çanakkale: Paradigma Yayıncılık.

Karakuş, G. ve Ocak, G. (2019). Öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık öz-yeterlilik becerilerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21(1), 129-147.

Kozan, M. ve Özek, M. B. (2019). BÖTE bölümü öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeyleri ve siber zorbalığa ilişkin duyarlılıklarının incelenmesi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 29(1), 107-120.

Kütükçü, D. ve Kana, F. (2023).  Türkçe öğretmeni adaylarının kâğıttan dijitale yazma tutumları. Ed. F. Kana. Türkçe eğitiminde dijitalleşme içinde (79-100). Çanakkale: Holistence Academy.

Okumuş, M. ve Atılgan, S. S. (2021). Üniversite öğrencilerinin dijital okuryazarlık becerileri ile dijital mahremiyet kaygısı arasındaki ilişki. TRT Akademi, 6(12), 342-363.

Örge Yaşar, F. (2017). Pedagojik formasyon eğitimi sertifika programı öğrencilerinin öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı dersine yönelik görüşleri: Nitel bir araştırma. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 5(58), 165-182.

Silik, Y. ve Aydın, F. (2021). Dijital okuryazarlık ve teknoloji okuryazarlığı: Karşılaştırmalı bir inceleme. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(4), 17-34.

Şeyranlı, B. ve Kana, F. (2023).  Türkçe öğretmeni adaylarının sosyal medya bağımlılığı ile dijital okuryazarlıkları arasındaki ilişki. Ed. F. Kana. Türkçe eğitiminde dijitalleşme içinde (79-100). Çanakkale: Holistence Academy.

Türkben, T. ve Satılmış, S. (2022). Öğretmen adaylarının akademik okuryazarlık, dijital okuryazarlık ve eleştirel okuryazarlık becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Türkiye Eğitim Dergisi, 7(2), 345-364.

Ustabulut, M. Y. (2021). Türkçe öğretmeni adaylarının dijital yazmayla ile ilgili görüşlerinin incelenmesi. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(2) , 300-311. DOI: 10.18026/cbayarsos.889022

Ustabulut, M. Y. ve Kana, F. (2021). Türkçe öğretmeni adaylarının dijital oyunlarla ilgili görüşlerinin incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, (42), 324-343. DOI: 10.33418/ataunikkefd.858424

Yıldırım, A. ve Şimsek, H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.