Adıyaman, A. ve Adıyaman, A. (2020). Uluslararası öğrencilerin yabancı dil öğreniminde bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanımlarına yönelik görüşlerinin belirlenmesi. Bilgi ve İletişim Teknolojileri Dergisi, 2(1), 54-72.

Aktan, C. C. (2007). Yüksek Öğretimde Değişim: Global Trendler ve Yeni Paradigmalar. C. Can Aktan (Ed.). Değişim Çağında Yüksek Öğretim içinde. Yaşar Üniversitesi Yayını: İzmir.

Altunbay, M. ve Bıçak, N. (2018). Türkçe eğitimi derslerinde “Z kuşağı” bireylerine uygun teknoloji tabanlı uygulamaların kullanımı. Zeitschrift Für Die Welt Der Türken/Journal of World of Turks, 10(1), 127-142.

Avcı, Y. ve Coşkun, A. (2021). Türkçe öğretmeni adaylarının dijital yazma becerisi ile ilgili bakış açılarının incelenmesi. Ed. F. Kana. Türkçe eğitiminde dijital dönüşüm içinde (13-63). Çanakkale: Paradigma Yayıncılık.

Avcı, Y. ve Okan, G. (2021). Türkçe öğretmeni adaylarının eğitim teknolojisi standartlarına yönelik özyeterliklerinin incelenmesi. Ed. F. Kana. Türkçe eğitiminde dijital dönüşüm içinde (411-454). Çanakkale: Paradigma Yayıncılık.

Aydın, E. (2019). Yabancılara Türkçe öğretiminde dijital hikâye anlatımının yaratıcı yazma becerisine etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.

Aydın, E. ve Tunagür, M. (2021). Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programı’nın 21. yüzyıl becerileri açısından incelenmesi. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(32), 349-374.

Aytan, T. ve Ayhan, N. (2018). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde dijital ortamlar. International Journal of Bilingualism Studies, 1(1) 3-37.

Baş, B. ve Yıldırım, T. (2018). Yabancılara Türkçe öğretiminde teknoloji entegrasyonu. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 6(3), 827-839.

Başak, M. H. ve Ayvacı, H. Ş. (2017). Teknolojinin eğitim hizmetlerine yönelik bir     karşılaştırma: Türkiye-Güney Kore örneği. Eğitim ve Bilim, 42(190), 465-492. DOI: http://dx.doi.org/10.15390/EB.2017.6710.

Başkale, H. (2016). Nitel araştırmada geçerlik, güvenirlik ve örneklem büyüklüğünün belirlenmesi. DEUHFED, 9(1), 23-28.

Birinci, F. G. (2020). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılan bilişim teknolojileri üzerine bir inceleme. Sakarya University Journal of Education, 10 (2), s. 350-371. DOİ:https://10.19126/suje.685534

Büyükaslan, A. (2007). Yabancı dil Türkçenin öğretilmesinde yeni: Bilişim uygulamaları, çözüm önerileri. Departman D' etüdleri Turques Turclogue u-strasbourg, Strasbourg, 30(5), 1-17. https://turcologie.u-strasbg.fr/dets/images/travaux/ali%20buyukaslan.%20yabanci%20dil%20turkce.pdf

Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz Oran, Ş., ve Demirel, F. (2021). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (30. Baskı). Pegem Akademi Yayıncılık.

Ciğerci, F. M. (2016). İlkokul dördüncü sınıf Türkçe dersinde dinleme becerilerinin geliştirilmesinde dijital hikâyelerin kullanılması. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.

Çalışkan, E. (2021). Yabancılara Türkçe öğretiminde geleneksel ve teknoloji temelli yaklaşımların değerlendirilmesi. Avrupa Bilim ve Teknoloji Dergisi , (27) , 921-924 . DOI: 10.31590/ejosat.954701

Çelik, H., Başer Baykal, N. ve Kılıç Memur, H. N. (2020). Nitel veri analizi ve temel ilkeleri. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 8(1), 379-406. DOİ:10.14689/issn.2148-2624.1.8c.1s.16m

Elkıran, Y. M. ve Beler, F. E. (2021). Türkçe öğretmeni adaylarının teknolojiye yönelik tutumları. Ed. F. Kana. Türkçe eğitiminde dijital dönüşüm içinde (101-123). Çanakkale: Paradigma Yayıncılık.

Elvan, D. ve Mutlubaş, H. (2020). Eğitim-öğretim faaliyetlerinde teknolojinin kullanımı ve teknolojinin sağladığı yararlar. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(6), 100-109.  

Ertem, İ. S. (2016). Oyun temelli dijital ortamlar ve Türkçe öğretiminde kullanımına ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 10(20), 1-10.

Eroğlu, A. (2020). Ortaokul 7. sınıf Türkçe dersinde dijital hikâye anlatımının kullanılması. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.

Eroğlu, E. N. (2022). Türkçenin Yabancı dil olarak öğretiminde dijital öykülerin yazma becerisinde kullanılabilirliği üzerine: Kuramsal bir çalışma. Uluslararası Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Dergisi, 5(2), 108-123.

Eskimen, A. D. ve Erdoğdu, F. (2021). Dijital hikâye hazırlayan Türkçe öğretmen adaylarının hızlı içerik geliştirme öz yeterlilik ve motivasyon düzeylerinin belirlenmesi. MSGSÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 1(23), 523-544.

Fidan, M., Sarıaslan, E. ve Yılmaz, A. (2022). Uzaktan öğretim süreçlerinde kullanılan Türkçe dersi materyallerine yönelik öğretmen ve öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (26), 350-368.

Geçgel, H. ve Erdemir, E. (2021). Türkçe öğretmeni adaylarının dijital yerli, göçmen ve melez olma durumları. Ed. F. Kana. Türkçe eğitiminde dijital dönüşüm içinde (125-143). Çanakkale: Paradigma Yayıncılık.

Geçgel, H. ve Kana, F. (2020). Reflections of social media, television series and programs on family privacy according to pre-service teachers’ views. International Online Journal of Educational Sciences, 12(4), 70-84.

Geçgel, H., Kana, F., Durak, E. ve Meriç, G. (2020). Türkçe öğretmeni adaylarının internet öz-yeterliğinin incelenmesi. EKEV Akademi Dergisi, (83), 447-470.

Geçgel, H. , Kana, F. ve Eren, D. (2020). Türkçe eğitiminde dijital yetkinlik kavramının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 8(3) , 886-904 . DOI: 10.16916/aded.742352

Geçgel, H. ve Taşgın, Y. (2021). Türkçe öğretmeni adaylarının dijital tükenmişlik düzeyleri. Ed. F. Kana. Türkçe eğitiminde dijital dönüşüm içinde (145-203). Çanakkale: Paradigma Yayıncılık.

Gelen, İ. (2017). P21-Program ve öğretimde 21. yüzyıl beceri çerçeveleri (ABD Uygulamaları). Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(2), 15-29.

Göksu, İ. ve Bolat, Y. İ. (2020). Teknoloji kullanımı Türkiye'de öğrencilerin akademik başarılarını etkiliyor mu? Bir meta-analiz çalışması”. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 10(1), 138-176. DOI: 10.17943/etku.614505

Göçer, A. ve Gürsoy, H. C. (2022). Basılı ve dijital çizgi romanların Türkçe dersi metin işleme süreçlerinde pedagojik bir materyal olarak kullanılması. Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 12(1), 463-478.

Göker, M. ve İnce, B. (2019). Web 2.0 araçlarının yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanımı ve akademik başarıya etkisi. Turkophone, 6(1), 12-22.

Günbayı, İ. (2019). Nitel arastirmada veri analizi: Tema analizi betimsel analiz icerik analizi ve analitik genelleme. Erişim tarihi: 12.02.2023. http://www.nirvanasosyal.com/h-392-nitel-arastirmada-veri-analizi-tema-analizi-betimsel-analiz-icerik-analizi-ve-analitik-genelleme.html

İşman, A. (2001). Teknolojinin Felsefi temelleri. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (1). Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/sakaefd/issue/11223/133993

Kalaycı, D. ve Durukan, E. (2019). Yabancı dil olarak Türkçe ve İngilizce öğretimi ders kitaplarının öğrenme alanları bakımından karşılaştırılması. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi , 8(4) , 2162-2177.

Kana, F. (2021). “Önsöz”. F. Kana (ed.). Türkçe Eğitimde Dijital Dönüşüm. içinde(s. vii-viii.), Paradigma Akademi Yayınevi: Çanakkale.

Kana, F. ve Kiler, B. (2021). Türkçe öğretmeni adaylarının dijital konuşma eğilimleri. Ed. F. Kana. Türkçe eğitiminde dijital dönüşüm içinde (387-409). Çanakkale: Paradigma Yayıncılık.

Kana, F. ve Mete, S. (2021). Türkçe öğretmen adaylarının dijital okuma tutumlarının incelenmesi. Ed. F. Kana. Türkçe eğitiminde dijital dönüşüm içinde (305-353). Çanakkale: Paradigma Yayıncılık.

Kana, F. ve Oskay, F. (2021). Türkçe öğretmeni adaylarının dijital eğitsel oyun geliştirme öz-yeterlikleri. Ed. F. Kana. Türkçe eğitiminde dijital dönüşüm içinde (243-303). Çanakkale: Paradigma Yayıncılık.

Kana, F. ve Şenol, S. (2021).  Türkçe öğretmeni adaylarının bilgi ve iletişim teknolojileri yeterlikleri. Ed. F. Kana. Türkçe eğitiminde dijital dönüşüm içinde (65-99). Çanakkale: Paradigma Yayıncılık.

Karakuş, N. ve Er, Z. (2021). Türkçe öğretmeni adaylarının web 2.0 araçlarının kullanımıyla ilgili görüşleri. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, (9), 177-197.

Karalök, F. S. (2020). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dijital öykü kullanımının okuma motivasyonuna etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Nevşehir.

Kartal, E. (2005). Bilişim-iletişim teknolojileri ve dil öğretim endüstrisi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2) , 383-393.

Kılıç, A. (2021) Türkiye Maarif Vakfı Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Programı A1-A2 dinleme/izleme ve okuma/anlama kazanımlarının 21.yüzyıl okuryazarlık becerileri kapsamında değerlendirilmesi. Uluslararası Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Dergisi, 4(2), 165-184

Kırcı, A. (2022). Türkçe öğretmeni adaylarının salgın dönemindeki uzaktan eğitim uygulamaları sürecinde Türkçe dersi okul deneyimi ve öğretmenlik uygulamasında karşılaştıkları sorunlar. Rumelide Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (26), 125-142.

Kolcu, S., ve Balcı, A. (2021). Salgın döneminde uzaktan Türkçe öğretimi: öğretmen görüşleri kapsamında bir değerlendirme. Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi, 3 (Özel sayı 1), 55-65.

Kurudayıoğlu, M. ve Bal, M. (2014). Ana dili eğitiminde dijital hikâye anlatımlarının kullanımı. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (28), 74-95.

Lee, K. (2012). Augmentedreality in education and training. Tech Trends, 56 (2), 13-21.

Lemke, C. (2003). EnGauge 21st centuryskills: Digital Literacies for a digital age. North Central Regional Educational Lab, Naperville, IL; North Central RegionalEduca-tionalLab, Metiri Group, CA,1–32.

Maden, S. ve Önal, A. (2022). Uzaktan (çevrim içi) metin işleme süreci ile ilgili Türkçe öğretmenlerinin görüşleri.  Ana Dili Egitim Dergisi, 10 (2), 418-439.

MEB (2017). Öğretmenlik mesleği genel yeterlilikleri. Ankara: Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Erişim Tarihi: 02.04.2022. https://oygm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_12/11115355_ YYRETMENLYK_MESLEYY_GENEL_YETERLYKLERY.pdf

MEB. (2011). Ulusal Öğretmen Strateji Belgesi. Antalya.

MEB. (2014). 2013 faaliyet raporu. Erişim tarihi: 2.3.2022. https://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2014_04/30032306_meb_2013_idare_faaliyet_raporu.pdf adresinden erişildi.

MEB. (2016). Eğitimde fırsatları artırma teknolojiyi iyileştirme hareketi projesi (FATİH). 5 Nisan 2022 tarihinde http://yegitekmeb.gov.tr adresinden erişildi.

MEB. (2017). https://yegitek.meb.gov.tr/www/meb-yegitek-suriyeli-cocuklar-icin-mobil-oyun-hazirladi/icerik/1196. 10 Haziran 2023 tarihinde erişildi.

Örge Yaşar, F. (2017). Pedagojik formasyon eğitimi sertifika programı öğrencilerinin öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı dersine yönelik görüşleri: Nitel bir araştırma. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 5(58), 165-182.

Özbay, M., ve Özdemir, O. (2014). “Türkçe öğretim programı için bir öneri: Dijital okuryazarlığa yönelik amaç ve kazanımlar”. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları, 2 (2), 31-40.

Özdamar Keskin, N. (2010). Mobil öğrenme teknolojileri ve araçları. Akademik Bilişim’10 - XII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri 10-12 Şubat 2010 Muğla Üniversitesi. https://ab.org.tr/ab10/kitap/keskin_AB10.pdf

Özdemir, O. (2021). Türkçe öğretiminde teknoloji kullanımı. Erişim Tarihi: 5.5.2023. https://openaccess.izu.edu.tr/xmlui/bitstream/handle/20.500.12436/2721/T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretiminde%20TEKNOLOJ%C4%B0%20KULLANIMI.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Özdemir, O. (2017). Türkçe öğretiminde dijital teknolojilerin kullanımı ve bir web uygulaması örneği. Electronic Turkish Studies, 12(4), 427-444 DOI:10.7827/TurkishStudies.11283.

Özerbaş, M. A. ve Öztürk, Y. (2017). Türkçe dersinde dijital hikâye kullanımının akademik başarı, motivasyon ve kalıcılık üzerinde etkisi. TÜBAV Bilim Dergisi, 10(2), 102-110.

Öztürk, T. ve Uslu, A. (2019). Türkiye’de geçici koruma statüsünde olan suriyeli yetişkinlere verilen dil eğitiminde bilgi ve iletişim teknolojilerinin yeri. Bilgi ve İletişim Teknolojileri Dergisi, 1(1), 57-77.

Partnershipfor 21st Century Learning (P21). (2007). Framework for 21st centurylearning. Erişim tarihi: 10.01.2023. http://www.p21.org/our-work/p21-framework adresinden alındı.

Sözbilir, M. (2009). Nitel veri analizi. 10.5.2023. Retrived from http://fenitay. files.wordpress.com/2009/02/1112-nitel-arac59ftc4b1rmada-veri analizi. Pdf on.

Sözer, B., Özdamar, N. ve Pilanci, H. (2020). Yabancı dil öğrenimi için hazırlanan e-öğrenme ortamlarına ilişkin kullanılabilirlik araştırmalarının incelenmesi. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi,  (4), 174-207.

Taş, S. ve Uğurlu, M. (2019). Dil eğitiminde teknoloji ve sosyal medya etkisi.H. Ö. Özdemir (Ed.) Sosyal Medya ve Etkileri (95-106) içinde. Ankara: Gece Akademi. https://www.researchgate.net/publication/346032565_dıl_egıtımınde_teknolojı_ve_sosyal_medya_etkısı

Temizyürek, F. ve Ünlü, N. (2015). Dil Öğretiminde teknolojinin materyal olarak kullanımına bir örnek: “Flipped Classroom”. Bartın University Journal of Faculty of Education, 4(1), 64-72 .

Terzioğlu, E. (2023, Ocak 27). Dijital Yerliler ve Dijital Göçmenler. İletişim Ansiklopedisi. https://iletisimansiklopedisi.com/2023/01/27/dijital-yerliler-ve-dijital-gocmenler-digital-natives-and-digital-immigrants/ Erişim tarihi:13.06.2023. DOI: 10.5281/zenodo.7577153.

Tiryaki, E. N ve Zini, H. (2022). Yabancılara Türkçe öğretiminde paragraf yazmada teknoloji kullanımı. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (30), 85-105.

Tiryaki, E. N. ve Karakuş, O. (2019). Türkçe öğretmeni adaylarının dijital uygulama aracılığıyla okuduğunu anlama becerisinin incelenmesi. Journal of Advanced EducationStudies, 1(1), 1-11.

Top 100 tools for learning (2022). https://toptools4learning.com/wp-content/uploads/2022/08/TT4L2022.pdf Erişim tarihi:13.06.2023.

TTKB. (2023). 21. Yüzyıl Becerileri ve Değerlere Yönelik Araştırma Raporu. Erişim tarihi 20.06.2023. http://ttkb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2023_05/11153521_21.yy_becerileri_ve_degerlere_yonelik_arastirma_raporu.pdf.

Türkben, T. ve Alptekin, E. (2022). Yabancılara Türkçe öğretiminde dijital öyküleme aracılığıyla kültürel ögelerin aktarımı. Aydın TÖMER Dil Dergisi, 7(1), 23-58.

Türkiye Maarif Vakfı (2021). Maarif Türkçe Kitap Setleri. https://turkiyemaarif.org/editions/maarif-turkce-kitap-setleri Erişim tarihi 12.05.2023.

Uçar, T. (2019). Taşınabilir cihazlar aracılığıyla yabancı dil olarak Türkçe öğrenimi uygulamalarının belirlenmesi, sınıflandırılması ve öğrenci kazanımlarına ilişkin öğrenci değerlendirmeleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Bursa Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Anabilim Dalı, Bursa.

Ustabulut, M. Y. ve Kana, F. (2021). Türkçe öğretmeni adaylarının dijital oyunlarla ilgili görüşlerinin incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, (42), 324-343. DOI: 10.33418/ataunikkefd.858424.

Ustabulut, M. Y. (2021). Türkçe öğretmeni adaylarının dijital yazmayla ile ilgili görüşlerinin incelenmesi. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(2) , 300-311. DOI: 10.18026/cbayarsos.889022.

Yalçın, F. (2022). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dijital sunu materyallerinin kullanımının suriye kökenli öğrencilerin türk kültürünü tanımalarına katkısı. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Bursa Uludağ Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Anabilim Dalı, Bursa.

Yaman, H., Demirtaş, T., ve Aydemir, Z. İ. (2013). Türkçe Öğretmeni adaylarının dijital pedagojik yeterlilikleri. Electronic Turkish Studies, 8(8), 1407-1419.

YEE, (2020). Yunus Emre Enstitüsü Türkçe Eğitim Portalı  https://www.yee.org.tr/tr/turkce/turkce-ogretim-portali Erişim tarihi 12.05.2023.

Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (Güncelleştirilmiş ve geliştirilmiş 12. Baskı). Seçkin Yayıncılık.

Yıldız, S. (2020). Türkçe öğretiminde teknolojik materyal kullanımı. Journal of World of Turks/Zeitschriftfürdie Welt der Türken, 12(1), 95-115.

Yılmaz, F. ve Babacan, G. (2015). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde podcast kullanımı. Electronic Turkish Studies, 10(3), 1153-1170.

Yılmaz, Y., Üstündağ, M. T., Güneş, E. ve Çalışkan, G. (2017). Dijital hikâyeleme yöntemi ile etkili Türkçe öğretimi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 7(2), 254-275.

Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49 (3), 33-35 DOİ: 10.1145/ 1118178.111821.